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逆天小学数学题刷爆朋友圈 网友吐槽培养神经病人

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逆天小学数学题刷爆朋友圈 网友吐槽培养神经病人

制图杨仕成

近日,一篇关于小学奥数的帖子在朋友圈频频转发。看了帖子后,不少人大呼“题目有毒”,更有网友吐槽,“这是要把学生培养成一个神经病人吗?”

对于再次被“黑”,众多奥数老师们连称“躺枪”。数学花园探秘(迎春杯)全国组委会主任陈平向记者澄清,帖子中的题目都不是奥数题——此“小学奥数”题均改编自美国早年的部分智商测试题。

针对奥数教育的质疑,陈平坦言,适合奥数训练学生只占人群的5%—8%,但目前,奥数市场的渗透率已经远远超过了合理范围,这对不适合的学生并无益处。

除此之外,西南交通大学教数学的范老师认为,小学生是否适合学奥数,不应简单地考察其数学成绩,更应看其对数学题目的反应及兴趣程度。

神帖

  近日,一则关于小学奥数的帖子在朋友圈频频转发,家长们吐槽:这奥数题太不走寻常路。不信你看——

  这“小学奥数”你能做对几道题?

  1、(江苏·南京·四年级)观察下面的几个汉字,找规律填空。

  力 干 及 田 ()

  A、风 B、林 C、火 D、山

  “这真的是数学题?”网友抠起了脑壳,“‘力’2笔,‘干’3笔,‘及’3笔,额……看来笔画行不通。”

  答案的揭晓让大伙“哭了”:选A,因为每个字都有一个十字交叉的结构。

  接下来的题目继续“煎熬”着网友。

  2、(江苏·盐城·四年级)观察下面几个汉字,找规律填空。

  习 冈 口 日 ()

  A、甲 B、回 C、昌 D、同

  “笔画?没希望。交叉?没搞。封闭成几个区间?谁能给我指条明路!”

  看到答案,网友只能“投降”:选C。第一个字有1个直角,第二个有2个,第三个有4个,第四个有8个,所以第五个字要有16个直角。

  “直角?不是针对图形的吗?”“汉字里的直角?这是什么上帝视角?”无奈的网友默默看到下一题:

  3、(山东·济南·三年级)找规律填空。

  1,10,5,4,7,(),9,6

  A、我 B、爱 C、数 D、学

  “好吧,终于有一道数学题了。让我看看选项怎么用排除法。”

  “选项是汉字?难道字的笔画表示答案?比方说,‘我’是7画,答案又是7,那就选A。”

  冥思苦想后,看到答案,网友已经无法冷静了:选D。这几个数字都是按照第一声,第二声,第三声和第四声的顺序排列的,“学”是第二声。

  看到最后一题,网友松了一口气,“正宗的数学题来了”。

  4、(广东·广州·六年级)观察下列数字,找规律。

  1,4,3,11,2,0,7,12,6,(),8,30…

  A.9  B.14  C。-1  D.32 

  答案选A。为什么?解析如下:题目换成英文后是one,four,three,eleven,two,zero,seven,twelve,six,,eight,thirty…括号里要填一个四个字母的单词,只有nine符合。

  “就不能好好地来个数学解法吗?”有网友留言,“我还是撕了当年奥数一等奖奖状吧。”

  亮完题目后,帖子亮出观点,“小学奥数就很让人开心不起来——太反人类了!”发帖人认为,小朋友们心智尚不成熟,强加太多乱七八糟的东西,不可取。

  但不少奥数老师却对此“喊冤”,称帖子中的题目并非奥数题,这次刷屏,奥数纯属躺枪。

逆天小学数学题刷爆朋友圈 网友吐槽培养神经病人

2012年4月14日,成都市,参加完奥数考试的学生走出考场。(资料照片摄影吴小川)

求证

  奥数试题得是数学问题,而这些问题除了简单的数字关系,与数学并没有关系。

智商测试题 编来转去就“奥数”了

  如果说这不是奥数题,那又是什么?

  9月12日,记者联系上数学花园探秘(迎春杯)全国组委会主任陈平,后者现主持或参与小学奥数4大杯赛中的3项比赛命题工作,同时给在主板或美国上市的多家lT、金融企业提供招人的智商测试试题。

  陈平明确表示,帖子中的题目都不是奥数题。首先,奥数试题得是数学问题,而这些问题除了简单的数字关系,与数学并没有关系。其次,奥数试题要求严谨客观,只有一个正确答案,可是这几题都有不止一个正确答案。

  追根溯源,陈平认为,这些打着小学奥数标签的试题最早来自美国早年的部分智商测试题,后经少数人改编后,又在圈内外互相转抄。

  “智商测试题与奥数题区别很大。”陈平说,奥数建立在数学的基础上,强调相应的思维,好的奥数题在思维深度方面要求更高。而智商测试题则是通过不同的题型、不同方向,来测试参与用户不同方面的思维水平。北京人大附中早培海选神测就做过类似的考核,“但老是用,对智商测试就不准了。现在,人大附中、美国智商测试都在不断改变。”

答疑

  什么样的孩子适合学奥数?得结合学生的思维能力、兴趣程度、意志品质来看。

奥数专家:被捆绑升学是问题关键

  一直以来,奥数都处在风口浪尖上,有人说它是锻炼思维的良方,有人说它是折磨学生的恶棍。

  温女士六年级的儿子数学成绩均在115分以上(总分120分),她说,奥数对儿子的数学兴趣有促进作用,而且学习后解题更有思路了。余先生则说,其实自己的孩子对奥数兴趣不大,“但考虑到升学时,也许能成为加分项,便让他尝试去学”。

  对于奥数现状,陈平回应说,奥数训练本来就是针对特定人群的,适合的只有5%—8%的人群。目前,奥数市场的渗透率已经远远超过了合理范围,这对不适合的学生并无益处。

  什么样的孩子适合学奥数?陈平说,这得结合学生的思维能力、兴趣程度、意志品质来看。如果学生不满足要求,那么教师只能让其死记硬背,但这并不利于学生的成长。此外,奥数的严重扩大化还会导致奥数老师参差不齐。在上世纪90年代时,北京地区能胜任的奥数老师只有二三十人,现在已经有几千人。

  陈平最后直言,奥数只是对校内学习的拓展补充,不应作为升学指标。

数学老师:数学成绩好奥数未必行

  在奥数学习班,常常能看到一年级学生的身影。对此,西南交通数学教师范老师认为,自己的孩子虽然数学不错,但也是在五年级下学期时,才报班参加校外数学竞赛训练的。如果家长不能对孩子进行辅导,建议在三四年级时再参加。在小学初级阶段,应培养其他兴趣爱好。

  “家长也要对孩子的学习进行评估。”范老师认为,奥数学习应重视基础知识,很多学生会忽视定义概念的学习,仅仅通过公式去套以得到解题,这不能奠定一个很好的数学基础,从而失去了学习的意义。

  范老师认为,对于小学生而言,是否适合学奥数,不应简单地考察其数学成绩,更应看其对数学题目的反应及兴趣程度。不少踏实、细心的学生虽能取得好成绩,但对数学不够灵敏,并不适合参加竞赛。

  范老师说,奥数本身并无原罪,若是出于孩子自身的兴趣,多学一些肯定是有益处的。然而,一旦奥数与加分、拿奖等功利目的挂钩,就成了负担甚至折磨人的噩梦。

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