聚焦“双新”落实变革育人方式——上海市民办尚德实验学校小学部 “尚德杯”展示课纪实-微信精选

聚焦“双新”落实

变革育人方式

上海市民办尚德实验学校小学部

“尚德杯”展示课纪实

2024·11

“落实双新”是指落实新课程和新教材的教育改革措施。“双新”背景下的育人方式变革是一个全面、系统的过程，涉及新课程方案、新课程标准、新教材、新教学方式、新评价机制和新高考（中考）等几个方面，强调体验式学习、研究性学习、项目式学习等，促使学校在教育理念、教育内容、教学方式、师生关系等进行内源性变革。

小学部在本学期期初的工作计划中，就提出为切实提升课堂质量，提升教师育人能力，助力学部高质量发展，要立足日常课堂、结合学科教研，找准育人方式变革的着力点，进行实践探索，逐步实现从知识本位走向素养本位的转变，扎实落实“双新”“双减”。

自筹备阶段起，各学科就在“尚德杯”大主题下确定了育人方式变革的关键着力点，围绕这一关键词，进行理论学习、课堂教学研讨，并在备课组内进行了组内研讨，共计25名教师在首轮研讨中脱颖而出。由此，展开学科内研讨，通过学科内教师的互听互评，确定参与学部公开展示课的优秀代表。整个研讨过程持续超过一个月。

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2024年11月5日至7日，小学部“尚德杯”课堂教学展示活动正在如火如荼地进行中。在这三天的时间里，九大学科的优秀代表，聚焦双新落实，呈现精彩课堂，也呈现着各学科在育人方式变革中探索和实践的阶段性成果。同时，所有小学部的教师也走进现场，积极参与观课与讨论。

现场：

SUMMARY·2024

聚焦关键词，实践新思考

语文：

语文学科立足“学习活动”这一关键词，以学生为主体，落实语文课程主体性、实践性，让语文学习在课堂中真正发生，让每一个学生亲历学习的过程。

五年级石府荣老师执教《慈母情深》一课，利用前测单，帮助学生理解关键语句，找到体会情感的切入点。在课堂中，紧扣单元主题“舐犊之情”开展小组学习活动，以体会情感和学习写法两条主线展开学习。

2024·11

数学：

数学学科基于“数字化课堂”这一主题，在学科教研中开展了对市级“三个助手”平台资源的全面学习以及希沃软件在数学课堂上的浸润式使用，使得新技术全面赋能教、学、评，在更多场景下发展学生核心素养。

马凯靖老师所执教的四年级《线段、射线、直线》一课，充分使用了希沃软件的数学画板、实时投屏、移动拖曳、尺规作图、蒙层遮罩、游戏练习等功能，使得信息技术赋能于整节课的教学探究与学生评价。

英语：

英语学科借助此次“尚德杯”，号召全体教师开展学习“技术支持下的课堂教学转变”。在课堂转变中寻找技术，学习技术，融合技术，探索赋能课堂转变的各种技术，也掀起了英语教师学习智能技术的热潮。

叶晓晓老师执教的是学科三年级拓展课程第三单元的第二课时Dad’s day at home。叶老师在教学设计中改编绘本故事，着眼学科育人，在希沃和PowerPoint双平台实现炫动的媒体呈现，激发学生学习的热情。将课前问卷设计成跨学科活动，通过数学读图表发现数据背后的信息，打通学生学习的学科壁垒。

音乐：

“核心素养下的音乐唱游教学”是音乐学科的研讨主题，核心素养包括审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。而音乐唱游教学则是将“唱”与“游”相结合，利用律动、歌曲表演、音乐游戏等形式，引导学生在音乐活动中体验、感知音乐要素。

王经双老师执教了一年级音乐唱游《好朋友》中的一课《拉勾勾》。王老师在本课设计中凸显了“唱游”教学的特点，围绕“好朋友”这一单元主题，开展音乐游戏《找朋友》，通过对比教学，让学生在演唱、律动舞蹈和游戏中感受两部音乐作品的不同音乐风格。

体育与健康：

体育与健康学科紧跟教学模式改革的浪潮，聚焦“情景化教学”这一关键词，以此驱动育人模式的革新。“情景化教学”是根据不同教学内容及目标进行有针对性的创设，寓教于乐，让学生沉浸在多种运动情景中，从而感受运动所带来的乐趣，激发学生的主观能动性。

在三年级《移动性技能：各式单脚与双脚跳跃》的教学中，李欣欣老师一改过去“由教师讲解示范、学生分组练习”的刻板形式，而是精心创设了一个“黎族之旅”的情景，通过一场别开生面的“云旅行”，巧妙地将竹竿舞融入至课堂中，指导学生进行不同方向及节奏的单、双脚跳。

美术：

美术学科在“大单元主题教学设计”中关注传统文化和地域特色，通过学习和创作具有地方特色的艺术作品，将传统元素与现代审美相结合，创作出具有时代特色的艺术作品。

孙红艳老师擅于采用多样化的美术教学方法，提高了学生的参与度和学习效果，她执教的“走近名作”单元拓展主题《江南民居》一课，给大家带来不一样的课堂感受，学生深入了解江南水乡的自然风光、人文历史和艺术特色。

道德与法治：

道德与法治学科教学内容十分贴近学生生活，应积极挖掘学生生活实例，通过模拟或引入真实的生活场景，让学生更直观地理解道德规范，并学会在实际生活中应用。

朱芳华老师执教了四年级《当冲突发生》。朱老师通过“快乐和谐的校园生活”和“冲突生活事件”两种校园生活现象的对比，带着学生“学习诊断，试找原因”，学习解决冲突的方法。

2024·11

科学：

“学科实践活动”是一种以“身体参与和亲身经历”为表现形式、以“体验和感悟”为内在特征的学习活动。科学课鼓励孩子从熟知的世界开始,观察、思考周围的奥秘,让孩子像科学家一样思考，提升学生的科学素养。

以三年级《昆虫派对》这一奇妙旅程为例，谷璇老师匠心独运，将课堂化作探索自然的舞台。孩子们在引导下，或轻手轻脚地观察昆虫世界的微妙，或在角色扮演中体验昆虫的趣味生活，辅以生动的多媒体展示与思维的火花碰撞，不仅让知识的种子在心中生根发芽，更在无形中滋养了他们的观察力、团队协作力及科学素养，让每一次学习都成为一次素养的华丽蜕变。

信息技术：

人工智能正在作为一种新的思维工具，引领学生走向更广阔的创造性探索之路。教育界的每一个参与者，都在为如何利用AI赋能学生的学习与成长而努力。

本次尚德杯四年级“人工智能”课程尹老师的《自动驾驶》让学生在理论层面初步了解到自动驾驶的一种实现方法——利用识别灰度实现自动巡航。授课过程中教师通过预设的程序问题，引导学生发现不同的解决办法以及解决方法之间的对比，使学生感知到解决问题的方法有时候不是唯一的，而且要在实践探索中发现、找更合适的解决问题的方法。