【公园·幸福·教研】却顾所来径，苍山横翠微

为了保证比赛的公平、公正，评委队伍由特邀名师组成。参赛青年教师在赛前做了精心准备，设计了完整流畅的教学环节，制作了精美的多媒体课件。课堂中老师们语言精练，教学流程清晰，为我们呈现了一堂堂风格各异、精彩纷呈的教学盛宴。让我们一起去领略他们的风采吧！

陈雅娟老师执教的《跟着园宝去旅行》是二年级上册第四单元导读开启课。以“三新”理念引导大单元教学，勾连本单元语文要素之一“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”，并针对学生的学情，通过“词中游”的活动设计，引导学生初步梳理“解词小妙招”。同时，勾连本单元语文要素之二“学习课文的语言表达，积累语言”。以“风景明信片”为情境载体，抓住单元课文中具代表性描写景物的词语，结合图片、生活经验来理解词语，感受风景美。

曾建坤老师执教的《父爱之舟》，从唤舟导入，赏画入题，引导学生走进江南乌篷船画面中，紧接着梳理场景，聚焦“小舟”，同时课堂重难点聚焦于悟舟情节中，通过联系生活、联系上下文、抓关键词等方法，带领学生深入文本品读父亲深沉的爱，同时迁移写法，让学生课堂练笔深化对父爱的体验，也使得“场景中的细节描写”这一写作特色及时融入到学生的表达体系中。

魏晓梅老师执教的《黄山奇石》通过创设情境——踏上“黄山寻奇之旅”，通过对“仙桃石”这个段落的学习，总结学习方法，引导学生迁移学习“猴子观海”这个段落，实现了“由扶到放”的过渡，带领孩子们感受黄山名字之奇、品味样子之奇、总结写法之奇。

余莺平老师执教《为中华之崛起而读书》一课，将老课文教出了新样态。她以“感动中国 百年人物”主题海报展览这一任务驱动，围绕海报中的两个内容“主要事迹”和“人物评论”展开学习。精心设计预学单，精准把握学情，在课上紧扣“主要人物+事件”这一概括方法，引领学生经历“学、思、用”全过程，在弄清一件事的基础上串联多件事，把握文章主要内容。接着以“中华不振”为主线，引导学生与文本进行深度对话，借助查阅的资料，探究少年周恩来立志的原因，感受其博大胸怀和远大志向。

陈艳老师执教的《雪地里的小画家》通过展示北京初雪的画面和大雪中的玩耍视频，成功引入冬天的世界，激发学生对课文的兴奋。将生字创新做成雪花形式，由易到难地进行读写活动，伴随雪花飘落，提高了学生的识字兴趣和效率。   同时，通过巧妙运用图片对比，将动物脚印与自然物关联起来，形成生动的画面。这一教学亮点缩短了学生对难点的思维距离，深刻理解了课文的美丽意境。通过创新教学方法，激发学生的阅读兴趣，让他们在轻松的氛围中享受阅读的乐趣。

王华萍老师执教的《葡萄沟》，采用游玩式的情景教学，设置一种轻松的旅游氛围。先由教师做司机牵引、点拨，通过语言、图片、课件设置情景，让学生轻松游历于文中，感受葡萄沟教的秀丽风光。教学时善于抓住重点段，引导学生运用抓重点词的方法，自主读懂重点的句子，感受葡萄的多和美，引导学生抓住“一个个”“一大串一大串”“五光十色”“热情好客”等词语理解葡萄又大又多。结合课后习题，体会先分写再总写的句子的表达特点，并完成句式训练。

陈铄今老师执教的《项链》创设了贴近学生生活的情境，以充满童趣的语言和丰富多彩的教学形式，牢牢抓住学生的注意力，让学生如沙滩拾贝一般津津有味地将知识收入囊中。生字教学环环相扣，层层递进，始终有一条线牵引孩子识记生字、读懂生字，由词到句，从文本走进生活，渗透方法，把语文和孩子的生活紧紧地联系起来。

杨鹭芳老师执教的《雨点儿》通过创设神奇校车探究的活动情景，通过猜”晴雨表”游戏，激发学生积极探索大自然奥秘的热情。将课文以生动的绘本形式带领学生走进故事，用“数”“彩”“问”等字拓展丰富识字方法，并勾连旧知关联生活重点理解难懂词语。在分角色朗读中，体会雨点儿的情感，在任务设计中渗透雨水对花草的互助，万事万物离不开雨水滋润的道理。

秀专业技能，拼育人能力。语文组教师们结合学科特色，用十足的创意将满腹才华与学科技能融会贯通。他们的展示让人目不暇接，无不展现出青年教师们扎实的基本功。