【南小博雅教育】智慧赋能 双向共融

微风习习，阳光明媚。为了拓宽工作视野，学习先进的教师专业成长的研修模式，借鉴卓越的管理实践经验，9月25日，郑海燕名校长工作室团队，走进了福建省厦门实验小学。

在福建省厦门实验小学汤吟莹校长的引领下，郑海燕名校长工作室成员参观了学校校园文化的环境建设，深入了解了实小“多彩教育”的办学理念。深切感受到了学校在素质教育实践方面的卓越成就，及其对学生全面发展所做出的积极探索，体会到了实小在培育新时代人才、营造全方位育人环境方面的显著成效。

福建省厦门实验小学汤吟莹校长从四个方面的有机结合，动情地讲述了学校为教师专业成长提供全面的支持：通过联结校内外多方资源，为教师搭建了一个广阔的发展平台，让教师能够接触到更丰富的教育资源和先进的教学理念；通过深化岗位练兵，鼓励教师在实践中不断磨炼和提升自己的教学技能，加快教师专业成长的步伐；通过将课题研究与教学实践相结合，不仅激发了教师的研究热情，也为他们的专业发展提供了内在的驱动力；通过建立科学的评价机制，学校为教师提供了持续的外部激励，促进了教师的自我反思和持续改进。这四个方面的有机结合，使老师们能够在教育的道路上不断前行，为学生的全面发展做出更大的贡献。

在互动交流中，厦门市思明区莲前小学张雯副校长就“新课标”学习的具体实施与何敏主任进行了进一步探讨，不同教龄的老师采用不同形式的学习方式，激发学习内驱力。

厦门市湖明小学沈铭副校长就“家校沟通”问题与汤校长进行深度对话，汤校长分享了实小“家长学校”系列课程，介绍了“实小‘实’招，你有几招”班主任培训系列沙龙。

厦门市前埔南区小学许志辉副校长对“二导小组工作制”兴趣浓厚。对此，实验小学的何敏主任进一步将德育、教学双导师制的具体安排做了介绍，师徒年终沙龙、退休老师入校指导等实小模式，让伙伴们感受到实小精神和传承的力量。

厦门市前埔南区小学郑海燕校长指出下午的学习让我们看到一群追求教育极致的实小人，以独特的精神文化引领师生成长，结出累累硕果，真正践行“人人出彩、个个精彩”的办学愿景。希望工作室的伙伴们要从厦门市实验小学“四驱研训模式”中进一步思考提升本校教师专业发展的路径，更为深入去探寻教师研修共同体的管理与建设的策略。

当教师们认同学校的教育理念时，他们便会在教学实践中更加坚定地贯彻这些理念，从而不仅促进了个人的职业提升，也助力学生的全面进步与成长。

在教师队伍建设中，关注青年教师的培养，手把手教，精心指导，跟踪落实，倡导追求极致的工作作风。

这里的老师眼里有光，心中有爱，这里的领导更能关注到每一位老师的需求，激发教师的内外活力！愿老师们都能在教育的广阔天地中携手追光，共创未来！

“多彩教育”的办学思想，“人人精彩，个个出彩”的办学理念，深深烙印在我们的心底里。

从实小的教师发展模式中，我看到了，乐于分享、躬耕钻研、向下扎根的“研值”，使为师之路永远纯粹、积极向上、追求极致。以优秀同行为榜样，做最美追光者。

实小教师的专业发展是团队间智慧火花的碰撞与融合，教师成长团队协同，实践中学以致用，研究促教学相长，成果持续孵化创新，有效推动了教师专业成长与学校教育质量的同步提升。

学校梳理了各年级家长培训课程，新手教师可以学习和借鉴，每年新班主任围绕相关的培训主题进行研训。学校的研训模式、研训策略真正让老师会教书，更会育人。

实小不仅拥有高颜值的校园环境，更是通过“四驱”研训模式铸就了一批高“研值”的教师队伍，在文化精神的引领下激发师生与家长的认同感，凝聚家校社合力，将学校的发展推向极致。

厦门实验小学的老师们，在其卓越的学校文化、学校精神浸润中，越来越多的人自我觉醒，校园“处处是彩色”，人人出彩，个个精彩。