来源:萨提亚育儿(ID: satiryuer)
成为父母后,总渴望有一种方式,既能高质高效的教育好孩子,又能拥有亲密的亲子关系。
爱因斯坦说过:“这个层次的问题, 很难靠这个层次的思考去解决。”
意思是说:当我们陷入一个困难无法解决时,并不是能力或者方法出了问题,而是源头就错了。
今天给大家分享10个关于教育的源头思维,助你的家庭教育高质高效、母慈子孝。
尤其是孩子开始上学后,“一写作业鸡飞狗跳”是许多家庭每天必演的“家庭剧”。
一边教育孩子,用功读书,出人头地;一边自己捧着手机,长年累月,不见翻过一本书。
如果几句道理,就能成就一个人的一生,便不会有那么多失足的孩子。
《人世间》原著中,周志刚第一次到周秉昆买的新家里去,说了这样一段话:
“你从小到大,爸没怎么夸过你。
怕一夸,你反倒出息不了啦。看来爸是对的。
今天爸要当面夸你一句,秉昆你终于出息了。”
意思是说:只要对某件事情,怀有非常强烈的期望,所期望的事就会出现。
具体到家庭教育中,父母若能抱着美好的期待,相信孩子可以,孩子便不会太差。
然而,有太多父母,和周志刚一样,吝啬夸奖孩子,仿佛孩子是“易碎品”,一夸就坏。
“我们的忧虑不会带走明天的难过,只会带走今天的力气。”
太多父母将对孩子未来的焦虑,转嫁成当下对孩子施加的压力:
像赶集似地帮孩子报培训班;
像赶海似地将孩子推入题海中;
像陀螺似地压榨着孩子的时间……
在父母的压力与焦虑下,孩子仿佛被挤压的面包,既得不到自由地伸展,又缺少父母的陪伴与关爱。
若是孩子连现在都活得苟延残喘,未来又怎么可能自由呼吸。
给予孩子空间和陪伴,让孩子感受到,他不是孤军奋战。
刘瑜在《愿你慢慢长大》的开头提到一段与朋友的对话:
朋友反问:这岂不是很自私?用别人的生命来使你的生命更“完整”。
她意识到,自己找不到一个“不自私的理由”来解释“为什么要孩子”。
“父母”与“孩子”常被定义为:给予与被给予的关系。
然而,从来没有人问过孩子,是否愿意来到这个世界,是否愿意让你们成为他的父母。
反而,孩子的诞生,是为了延续父母的爱、继承一个家庭的血脉、亦或完成某些人生使命。
要知道,并不是有了“父母”的身份,就是合格的父母。
父母养育孩子,不是单方面的奉献,而是双双奔赴的成长。
降低自己的人设定位,蹲下来,让“教”和“育”形成平等的状态,把孩子当成年人一样尊重,这样的教育才会高质又高效。
在家庭教育中,“对比”就像一把无形的剑,看上去是在鼓励孩子,对照优秀的人向上攀爬。
对于心智、自我尚未成熟的孩子,父母的看见和鼓励,才是滋养他们的养分。
“别人家的孩子”固然令人羡慕,自己的孩子,才是属于你的独家定制。
有人把孩子比作花,却忘记了,不同的花,有不同的花期;
有人把孩子比作白纸,却忘记了,纸上能画出什么,也要看执笔的人。
不与别人比,只和自己比,只要孩子今天比昨天好,就是成长与进步。
电视剧《我们的婚姻》中,全职爸爸李宇文收到了导师带给他的“耶利哥玫瑰”。
看上去,像一团干草的东西。儿子看了好奇,一句句向爸爸询问。
爸爸便拿出礼物盒中导师写的说明,一句句耐心地念给孩子听。
得知所谓的“玫瑰”,并不是真的“玫瑰”,而是一种生命力顽强的地衣,哪怕已经干枯好几年,只放在水里泡几天就能复活。
于是,爸爸拿出水盆,和孩子一起,静待“玫瑰”能否开放。
比起催着孩子写作的父母,李宇文的处理方法,简直是“教科书”级别。
优质的产品,需要时间去打磨;优秀的孩子,也需要用心地养育。
“你现在的年纪,最重要的事,就是好好学习,将来考上好大学,家里的活不用你操心。”
而在实践中获得的知识,远比课本知识,更令人印象深刻,理解透彻。
区别在于:
有些“老师”只会简单的给予答案,让孩子跨越思考的苦、躲过失败的伤;
有些“老师”则舍得将生活还给孩子,让孩子亲生体验生活中的艰难险阻、难易抉择。
要知道,父母不可能永远守护着孩子,障碍却伴随着人的一生。
把孩子放在生活中去历练, 这是最快、最实用的成长方式。
弹钢琴、跳芭蕾、越野跑、足球、蓝球、射箭、骑马、攀岩等等。
孩子心性不定,由着孩子去尝试,不是浪费时间、浪费金钱吗?
“你要去试一遍,最不好的结果就是你不喜欢,但万一特别喜欢,你就是赚了。”
教育,不是将知识硬塞给孩子,更不是感觉什么对孩子的未来有利,就去学什么。
一旦有了兴趣,便会产生热爱,当一个人爱上一件事,便拥有本能的全情投入。
强迫孩子学习他不喜欢、不愿意的东西,不仅学不好,还会破坏孩子对学习的自信心。
从孩子感兴趣的事入手,让孩子找到学习自信,孩子才有可能“来者不拒,学之能强”。
“有时候,因为亲子关系出了问题,家长‘管’比‘不管’还糟糕。”
许多家庭中,都有这样的现象:
以前孩子很听话,现在说什么都不听,整天对着干;
以前孩子总是粘着父母,现在呆在一起整天都可以不说话;
学校成绩一塌糊涂,回家只会玩手机……
看到孩子的“不良行为”,父母除了生气,就是四处“求医问药”,如何将孩子从“万恶的深渊”中拉回来。
当孩子的内心需求,长久得不到满足,就会本能的找一条路自救。
将一只饿了的猫,放进一只箱子里,在箱子外面放了一条鱼。
起初,猫只会漫无目的的乱咬、乱撞,无意中碰到箱子里的脚踏板,箱门就打开了。猫成功拿到食物。
之后,桑代克多次将猫关进同样的箱子,直到最后一次,猫一进箱子,就能熟练的打开关,逃出箱子。
犯错是人生的必然,无论什么样的父母,都不可能把孩子教育得“不会犯错”。
正如苏霍姆林斯基所说:“幼儿的智慧,在他的手指尖上”。
教育家卢梭曾说:
“人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他就已经受到教育了,教育的基础是家庭。”
如果说孩子是海上的航船,那父母就是船上的摆渡人,孩子能在哪个港口停泊,很多时候靠的是父母的驾驶技术。
教育孩子是场修行,为人父母的我们在这个修炼场上,都要学着改变,更要学会反思。
就像心理学家温尼科特的那句话:“孩子仰望父母的脸,看到的是孩子自己。”
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