读书,读书,再读书——
教师教育素养的这个方面正是取决于此
要把读书当作第一精神需要
当作饥饿的事物
——苏霍姆林斯基
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好书推荐
《透视幼儿心理世界》是一本深度解读幼儿心理成长的著作,作者以其丰富的儿童心理学知识和实践经验,向读者展示了幼儿阶段心理发展的奥秘。这本书不仅为父母和教育工作者提供了深入了解幼儿心理的途径,还为他们提供了在实际教育中应用的建议和方法。这本书自出版以来,受到广大家长和教育界人士的一致好评,成为了幼儿心理教育领域的经典之作。
幼儿阶段是孩子身心发展的关键时期,他们处于生理和心理的快速变化中。此阶段的孩子具有好奇心强、模仿力强、注意力易分散等特点,这些特点对教育方法提出了特殊要求。例如,教育者应该注重激发孩子的兴趣,引导他们主动学习;同时,也需要保持教育方式的多样性和趣味性,以吸引孩子的注意力。
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案例分享
故事:爱哭的蒙蒙
蒙蒙是个非常娇小的女孩,她的性格也像她的人一样,遇事第一反应就是哭。为了搞清她哭的原因,老师对她进行了跟踪调查。第一次哭,问起原因是凡凡带糖来吃,没分给她,她就哭了。凡凡呢,见老师来了,就立刻拿了一块糖给她,她就停住了哭声。第二次哭,发生在厕所里,经询问,原来是她要上厕所,有人跟她抢第一,她不肯,然后就哭起来,别人见她哭,就让给了她。第三次哭,在绘画活动中,凡凡因没带画笔,就向她借一支用,她不肯,就哭起来,嘴中还念道:“妈妈不让。”
分析:为什么会这样
故事中的蒙蒙,第一次哭后,她得到了一块糖;第二次哭后,她争得第一个上厕所的机会;第三次哭后,别人不敢拿她的东西。渐渐地,哭变成了她达到自己目的的武器。也因为如此,让她变得越来越自私,越来越爱哭。据了解,蒙蒙在家也是如此,只要不合她意,她就哭,父母怕烦,就总是一味儿地满足她。所以,蒙蒙明白,用哭的方式可以得到自己想要的。
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阅读心得
读完本书后我有一种豁然开朗的感觉。书中描述了99个幼儿日常生活中鲜活生动的小故事,介绍了25个世界经典的心理学实验及其研究成果,教会我们透过幼儿的内心世界,理解他们各种行为背后的真正原因和目的,并从尊重人格、满足需求、引导发展出发,为幼儿教师和家长提供了375条有益的指导策略。
本书呈现出来的教育智慧让教育的大道理更人性化、更简单,如同一泓清泉渗入心灵,是精神和行动的滋润,是关爱和智慧的凝聚。儿童养育,为父母本能、自然之事。
幼儿会从成人的眼神、言语、行为中发现成人对自己行为的认可、表扬或否定,从而带来是否积极的行为。因而作为一名幼儿教师在日常生活中可以利用孩子的这一特点来处理幼儿行为方面的问题。具体建议如下:
一、运用强化法,使用正强化手段,肯定孩子的正确的行为、进步的举动。老师在语言和行为的鼓励会让幼儿发现自己是有能力的,是可以处理问题的。如孩子发生矛盾时,对于能主动跟对方道歉的幼儿给予表扬,鼓励其行为。对于经常犯错的幼儿偶然出现的正确的行为表示赞赏,不断发现该幼儿的偶然的积极行为,该幼儿会慢慢发现自己的优点,从而发扬自己的优点。
二、给予孩子正面地引导,你的态度决定孩子的行为方式。幼儿之间发生矛盾,教师不要急于揪出对错,急于批评孩子,而应听听孩子怎么说。你亲和、耐心的态度会让孩子产生信任感,更愿意以积极的态度对待问题。这样的孩子更容易产生亲社会行为,愿意帮助、分享、合作、关爱等。
三、运用消退法,对于孩子大哭大闹的行为采用冷处理的方式。在活动中,每当发现小朋友发生冲突而哭时,老师不是立刻去解决哭的问题,而应在一旁静观事态的发展,适当地将冲突的小朋友拉开解决问题,渐渐地,孩子会发现,她哭时,没人站在她那一边,也就不哭了,会寻求其他方式来获得帮助。
教师要真诚地去理解他们,洞悉他们的一言一行,尊重他们的想法,让每一次互动都成为实现彼此思想、精神、心灵共同成长的机会。
一本书不一定能改变一个人
但它就像一粒种子
随着岁月的流逝
某一天会悄然开出美丽的花儿来
END
编辑:王梓君
初审:黄金霞
复审:许 君
终审:吴海云