【东兴·春田花花】走进儿童——读《透视幼儿心理世界》有感

读完本书后我有一种豁然开朗的感觉。书中描述了99个幼儿日常生活中鲜活生动的小故事，介绍了25个世界经典的心理学实验及其研究成果，教会我们透过幼儿的内心世界，理解他们各种行为背后的真正原因和目的，并从尊重人格、满足需求、引导发展出发，为幼儿教师和家长提供了375条有益的指导策略。

本书呈现出来的教育智慧让教育的大道理更人性化、更简单，如同一泓清泉渗入心灵，是精神和行动的滋润，是关爱和智慧的凝聚。儿童养育，为父母本能、自然之事。

幼儿会从成人的眼神、言语、行为中发现成人对自己行为的认可、表扬或否定，从而带来是否积极的行为。因而作为一名幼儿教师在日常生活中可以利用孩子的这一特点来处理幼儿行为方面的问题。具体建议如下：

一、运用强化法，使用正强化手段，肯定孩子的正确的行为、进步的举动。老师在语言和行为的鼓励会让幼儿发现自己是有能力的，是可以处理问题的。如孩子发生矛盾时，对于能主动跟对方道歉的幼儿给予表扬，鼓励其行为。对于经常犯错的幼儿偶然出现的正确的行为表示赞赏，不断发现该幼儿的偶然的积极行为，该幼儿会慢慢发现自己的优点，从而发扬自己的优点。

二、给予孩子正面地引导，你的态度决定孩子的行为方式。幼儿之间发生矛盾，教师不要急于揪出对错，急于批评孩子，而应听听孩子怎么说。你亲和、耐心的态度会让孩子产生信任感，更愿意以积极的态度对待问题。这样的孩子更容易产生亲社会行为，愿意帮助、分享、合作、关爱等。

三、运用消退法，对于孩子大哭大闹的行为采用冷处理的方式。在活动中，每当发现小朋友发生冲突而哭时，老师不是立刻去解决哭的问题，而应在一旁静观事态的发展，适当地将冲突的小朋友拉开解决问题，渐渐地，孩子会发现，她哭时，没人站在她那一边，也就不哭了，会寻求其他方式来获得帮助。

教师要真诚地去理解他们，洞悉他们的一言一行，尊重他们的想法，让每一次互动都成为实现彼此思想、精神、心灵共同成长的机会。