建立整体结构 感悟一致性—中关村一小顺义学校与集团联合教研活动暨跟吴老师一起学数学校本研修活动(二)

9月23日，中关村一小顺义学校携手集团开展数与代数领域教学实践的联合教研活动，此次活动荣幸地邀请到了集团的胡文利副校长及闫静老师点评指导。活动精心安排了两个会场进行深入的交流探讨。

敖博阳老师针对新版一年级教材展示《10的认识》一课。

二年级学生在殷洪蕾老师带领下一起探究《平均分》。

 韩聪聪老师展示《除数是一位数的口算除法》一课。

 单怡老师与六年级学生一起交流《百分数的意义》。

 课后，胡文利副校长对每位老师的授课进行了细致入微的点评，既肯定了亮点和特色，也指出了问题和不足，并提出了宝贵建议。

1. 重视单元整体备课，确保内容系统连贯。胡校倡导老师们：可以通过感悟吴老师的“寻藤摸瓜”策略，聚焦主题，建立知识结构。

2.关注两个一致性，数与运算的一致性以及运算之间的一致性。胡校指出：数与运算紧密相连，运算间存在内在联系。教师应引导学生理解数概念的本质，掌握统一的运算规则，领悟运算间的转化关系，以建立系统的数学知识体系，提升运算能力和数学思维。

3.强调真问题，真情境的教学。吴老师的儿童数学观主张数学教学应贴近儿童生活，融入儿童感兴趣的真实问题，激发其好奇心，让儿童在解决问题时掌握数学知识，学会运用数学思维。

赵彤老师和四年级学生一起探究《除数是两位数的笔算除法》。

晁小茜老师展示《除数是整十数的口算除法》。

 刘思维老师结合新课标要求展示《用字母表示数量关系》一课。

单祎婷老师展示《用字母表示数》一课。

闫老师对几位老师的课程提出了深刻见解。

闫老师针对《除数是两位数除法》单元进行了深入的教材解读与分析，并在此基础上，对课程优化与改进提出了具体建议。课程优化方面：要着重于竖式试商的教学，系统记录并分析学生的试商策略。在课程改进方面：结合层次分明的直观数学模型，逐步揭示算理本质。

闫老师认为单老师和刘老师展示的《字母表示数》和《字母表示数量关系》这两节课在数学教学中紧密相连，它们共同构成了学生学习代数知识的基础。闫老师提倡深度融合数形结合方法，促进学生对数学规律多元化表达的理解。

 此次联合教研活动，不仅是教学的碰撞，更是教育智慧的汇聚。

 我们会继续像吴老师说的那样：专业研读教材，提炼主题，建好知识“承重墙”；深入了解学生，因材施教，助力每个孩子成长；智慧把握课堂，最大化利用生成资源，让学习生动有趣。