【臻美太湖·故事分享】太湖好故事——指尖上的彩虹·以匠心育幼苗~-微信精选

太湖好故事

青岛市市南区太湖路幼儿园

指尖上的彩虹

以匠心育幼苗

——毛妮老师

育一粒种子，开出希望之花。大班的孩子们正处于一个充满好奇与活力的年龄阶段，他们的眼睛里闪烁着对这个世界无尽的探索欲望。面对这样一群活泼可爱的小探险家，我将日常教学与孩子们的兴趣点相结合，用寓教于乐的方式引导他们主动发现、积极探索。

情感的触动：彩虹盒的魔法

一天雨后我带领孩子们到操场玩，孩子们惊奇的发现天边有一道彩虹，大家特别兴奋，在感叹彩虹美丽的同时，瑞瑞提出了问题：“老师，天上的彩虹是从哪里来的？”，带着孩子们的好奇与疑问我精心设计了“彩虹盒”这个玩教具，盒子里的七种颜色的透明板，每一块都绘制着不同的图案，希望通过这个有趣的彩虹盒子激发出孩子们探究彩虹奥秘的兴趣。

“彩虹盒”在孩子们的手中转动着，每一次旋转都带来新奇的光影变化，在游戏中孩子们感知了光与色的神奇，探索着彩虹的秘密。听着孩子们在摆弄中不时发出的欢呼声，看着他们在探究中表现出的满足感，我也不禁与他们融入一起共同感受光与影的神奇，感受与孩子们一起游戏的欢乐。孩子们的惊叹和欢笑告诉我，他们不仅在玩乐，更在探索和学习。我深刻地体会到，教师的角色不仅是知识的传递者，更是激发孩子们探索欲望的引导者。

实践的探索：与彩虹的邂逅

为了进一步激发孩子们对“彩虹”这一科学现象的探究欲望，我带领孩子们走出教室开启了一场与彩虹的邂逅。喷雾器和镜子成了孩子们的探索工具，当水雾喷洒在阳光下，孩子们用镜子折射出小小的彩虹时，孩子们的眼睛里闪烁着发现的光芒……教育的力量在于实践，让孩子们在亲身体验中、实践感知中学习和成长，这是教师的职责。

创造的培养：彩虹艺术品

孩子们意犹未尽，继续与彩虹一起游戏，他们将不同颜色的彩泥一根根搓条，将彩纸剪成一条条彩条，然后进行粘贴拼摆，小小的彩纸、柔软的彩泥在他们灵巧的手中变成了一道道美丽的七色彩虹，每个作品都是孩子们内心世界的映射。孩子们的手工作品充满了想象力和创造力，我鼓励他们分享作品背后的故事，每一段都让我感动不已。我深深地感到，每个孩子都是独一无二的艺术家，他们的作品是内心世界的反映，而我的任务是欣赏、鼓励和引导。

情感与智慧的融合：彩虹卡片的力量

我见证了每一个孩子在彩虹游戏中的快乐与收获，也悄悄地为孩子们做了个性化的记录，我用彩虹背景的卡片记录了他们的点滴发现、开心与欢笑、成长和进步，孩子们拿到彩虹小卡片开心不已。小小的卡片不仅是对孩子们努力的认可，更是对他们情感的回应，让孩子们感受到被爱和被期待。由此我也深刻感受到，教师的话语有着无穷的力量，它能够时刻激励着孩子们继续前进，追求自己的梦想。

作为教师，我将用心守护孩子们的纯真和希望，让他们在成长的道路上，勇敢地追逐梦想，这也是我一生的追求。