中二班课程故事—剪纸故事

教师的思考与支持：

剪纸这一类艺术作品，在日常生活中随处可见，但对于如何剪纸，他们并不了解。孩子们纷纷感叹，这么好看的图案是怎么做出来的？带着对剪纸的好奇，我们和孩子一起走进剪纸，探索剪纸的小秘密….

我们利用晨谈时间给孩子们讲述关于剪纸的由来。孩子们了解到剪纸在很早以前就开始了，那时候的人尝试着用图形记事，但由于纸张还未出现，人们只能将资料记载在金箔、皮革等载体上面，随之纸张的出现，这些创意图形便出现在了纸上。

教师的思考与支持：

《指南》中指出：“对于幼儿感兴趣的事物，我们要尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。”孩子们了解完剪纸的由来后，对如何剪纸更加感兴趣了。于是，我们决定带着孩子一起探秘剪纸，让孩子在实际操作中体验剪纸的乐趣。

收集了孩子们带回来的调查结果，我们开展了一次谈话活动：

孩子们对剪纸的工具只停留在剪刀和纸上，对于直尺和刻刀，他们并不了解，为了让孩子们更加了解剪纸的工具，我们在区域中投放了关于剪纸工具使用图。

在孩子们的分享交流中，我们知道了剪纸的基本流程是一折纸，二画图，三剪纸，最后再打开展示。

教师的思考与支持：

《指南》中指出：当孩子遇到问题的时候，要引导孩子学会观察并解决问题，而不是直接把答案告诉幼儿。一味遵循教师教、幼儿学，显然违背了幼儿自主探索和发现的规律，整个活动也会显得无趣，因此要将自主学习的机会交还给幼儿，通过谈话交流的形式让幼儿去思考去了解，让幼儿更直观的了解、接受知识。

第一种方法：对折法

第二种方法：三角折法

第三种方法：四角折法

第四种方法：二方连续折法

瞧！孩子们了解到不同的折法后，迫不及待的尝试和练习起来。

长边和长边对齐，短边和短边对齐，角对角，折的时候还要压压平整。

折纸折好了，下一步要干什么呢？当然是在折纸上画出美丽的花纹啦！

根据幼儿的年龄特点，临摹和自主创作两种方法是日常生活中幼儿最常见的，也是最简单的方法。我们通过这两种方法来引导幼儿进行剪纸的画法。

我们要在折好的折纸边沿上，画出想要剪的图案的一半图形就可以了，或者在折纸中间画一些简单的图案。

在自主创作剪纸纹样时，我们引导孩子找到“中心点”，以中心点两边的直线上画上花纹。以“入口、出口”“进去、出来”等简单的小口诀帮助孩子操作，以“三角形、月牙形、木棒形、树叶形”等简单的图案带孩子入门。

孩子们掌握了剪纸的折法和画法后，迫不及待的想要开始尝试自主剪纸。于是，在区域活动中，我们开始了第一次的剪纸。

当幼儿展开自己的剪纸作品时，孩子们发现剪出来的图案分成了两半，还有的中间的花纹剪不了。

于是，带着孩子们发现的问题，我们一起去交流讨论，寻找解决的办法。

教师的思考与支持：

陈鹤琴说过：“儿童的世界，是儿童自己去探索、去发现的，她自己索求得来的知识，才是真正的知识。”孩子们在实际操作中，发现剪纸出现的问题，我们通过引导孩子观察，寻找问题所在，并尝试的解决问题。

教师小结：

孩子在学习的过程中，不断遇到新的问题，经过多次反复地尝试之后，孩子们发现不同的折纸方法决定了剪纸作品的整体效果。不同的画法也会让作品变得不一样，剪纸的剪法也决定了作品的美观。幼儿在剪纸活动中虽然不能表现出精湛的剪纸技能，但通过剪纸活动，锻炼了幼儿专心、细心、耐心的优良品质，并做到手、眼、脑协调并用，让幼儿体验到成功带来的喜悦。

幼儿的思维特点是具体形象的，当孩子们掌握了折、画、剪等剪纸基本步骤后，开始了简单的创作剪纸作品。我们在班级的美工区域里提供了各种剪纸纹样，让孩子学会根据自己的需要，决定用哪一种折法、画什么样的花纹，怎么剪能够让作品清爽干净。

孩子们学会了基本的剪纸方法后，对剪纸的技巧也越来越熟练了，在剪纸的活动过程中我们由浅入深、由简单到复杂，循序渐进的进行，他们观察了窗花的一些简单特征例如：有点、线、图结合的形式，有对称剪、镂空剪、折叠剪、单剪的剪法。于是他们开始了自由的剪窗花。

让幼儿剪剪玩玩，感受窗花美的基础上，通过沿轮廓线剪的方式，创设自己喜欢的不同形状的窗花。

亲子剪纸活动不仅促进了家庭成员之间的情感交流，还对孩子的成长和发展产生了多方面的积极影响。

随着幼儿对剪纸的创意发挥，将剪纸与添画、粘贴、相结合，从单一的剪纸到形式逐渐多样化，活动内容的丰富，让幼儿对剪纸活动产生更浓厚的兴趣，更加愿意尝试和表现。

如在剪贴画活动中，幼儿剪好各种各样的形状，进行粘贴后，再进行想象添画，创编故事，每一幅作品的内容都很丰富、生动有趣。

孩子们发挥自己的想象力和创造力，动手剪、贴出一幅美丽的作品，作品的丰富多样的艺术让幼儿的表达更加自由、自主和开放。

教师小结：

剪纸，是中国非物质文化遗产的瑰宝，以刀剪为笔，以红纸为媒，绘就千年文化传承。这门艺术，不仅承载着丰富的民俗寓意，更以其独特的美学，跨越时空，触动世界。通过剪纸活动，孩子们不仅掌握了折、剪、画、贴的技能，锻炼了孩子们的手部小肌肉，促进了他们审美能力的发展，不断地发现美、欣赏美、创造美。

孩子们从不了解剪纸到深入了解剪纸艺术，从不会剪纸到掌握剪纸技巧，从随便玩玩到认真探索……在主题实施中，孩子们相互讨论、相互帮助，一点点发现美、欣赏美、创造美，这就是我们教育所期待的状态。

    种下兴趣的种子，这只是一个开始，我们会继续努力，积极做优秀传统文化的传承者。