【游戏案例】垫子大挑战

在日常生活中，我发现孩子们喜欢利用器械进行体育游戏，尤其对具有弹性的垫子情有独钟：在上面打滚，跑、跳、爬着玩，乐此不疲。《幼儿园教育指导纲要》指出：要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。所以为了调动幼儿参与垫子上运动的兴趣，结合幼儿年龄特点以及发展需要，我和孩子们共同探索了垫子的新玩法。我发现普通的垫子在孩子眼里是百变的，他们在活动中创造了形式多样、有趣而富有挑战的游戏，并通过垫子的不断变化，锻炼了孩子们的运动技能，发展了身体动作的协调能力和灵活性。增强幼儿战胜困难，勇于挑战的信心，充分体验到“一物多玩”及运动的快乐。

幼儿从垫子上获得的游戏快乐感并不是从垫子本身获得，而是从自发的游戏中产生的。垫子像往常一样，被整齐地铺开，摆放在地上，幼儿从起点开始爬，爬到结束，一直重复。这时徐华灼小朋友吸引了我的目光，给了我惊喜，起初她就是普通的爬垫子，后来他和别的小朋友说：“我们把这个黄色的垫子放到上面就有了垫子楼梯了。我很惊讶她的奇思妙想。于是孩子们就一个接一个的去玩“垫子楼梯”。

随着游戏的推进，孩子们又有了新玩法，从最开始简单的爬垫子，慢慢有了新的想法。因为在室内游戏的时候我会用凳子把垫子支起来做成“山坡”，利用原有的生活经验进行了创意新玩法。于是庞雅兮小朋友和另一个孩子把垫子立了起来，本来也是抱着试试的心态没想到垫子立住了，兴奋得说：“快看我们的垫子变成了山洞！”孩子们看见了很兴奋，纷纷组队玩起了钻山洞的游戏。孩子们在钻山洞的游戏中探索出了很多种玩法。

当别的小朋友们热情的爬垫子时，刘晗月小朋友引起了大家的注意，她一个不经意间把拿着的篮球从垫子上滚了下去，刘晗月小朋友也很惊喜，好像发现了新大陆一样。旁边的小朋友也观看了起来，随着小朋友的加入就变成了一个滚球一个接球的游戏，由于是自己发明的游戏玩的很尽兴，我抓住这一兴趣点在下午的体育活动中加入了这一“垫子滚球运球”的游戏，运球接球这一动作锻炼了幼儿的专注力。

孩子们对于垫子已经非常熟悉了。单调的爬类项目已经不满足了，我发现李思阅和朱秋泽把垫子换了个方法，他们把垫子竖了起来，李思阅是一个非常爱搭建的小朋友，他和我说老师我想把垫子搭一个房子。他把很多垫子都立了起来，突然朱秋泽就说我觉得这很像一个迷宫，小朋友们都围过来观察。于是就开始了走迷宫，嘟嘟小朋友说:迷宫有入口,我要去拿一个拱门当他的入口。孩子们不仅用上了垫子，还用上了体育游戏时经常使用的拱门。他们把垫子竖起来，当做迷宫的围墙，几个孩子这样做了之后吸引了全班小朋友都拿着垫子参与其中，然后他们自己穿过重重围墙到达出口。

在游戏中徐华灼小朋友一边高兴穿过迷宫一边和我说：“老师我想要一个屋顶”，李思阅听见后特别兴奋的说：“我们可以再拿一个垫子来当屋顶”，孩子们终于实现了自己拿垫子搭房子的愿望。

通过孩子们针对垫子的多样玩法，我发现低结构材料更容易激发幼儿的创造力，一节活动的成功与否，不在于材料多么丰富，而是能把简单的材料玩透、玩出花样、玩出水平。在体育游戏材料中，垫子是每个幼儿园的必备游戏材料之一。但垫子在幼儿园运动中多数扮演的是辅助工具的角色，通常被垫在幼儿的身下或脚下起保护作用，或是简单的爬行，但本次游戏活动由幼儿自发的好动好玩开始，逐步引导鼓励幼儿去大胆尝试。在获得初步的感性认识之后，通过变换垫子的摆放方式，增强活动量与活动难度，探索多种新颖独特的锻炼方法。