【善思慧谈·乐教海安】共研图画书 开拓新思路——多元阅读理论学习及操作实践教研活动

为全面引领教师对图画书多元阅读活动的深刻理解，加强图画书阅读对提高幼儿思维创想、操作实践、表达表现等能力的实践研究，市北区海安幼儿园开展了“多元阅读理论学习及操作实践教研活动”。

教研组长孙妮老师阐述了儿童早期阅读的概念、标准、原则，梳理分享了多元阅读活动的实施途径，提升了教师对多元阅读教育重要性的认识。通过学习，老师们明确了早期阅读的基本理念和多元阅读活动实施途径。

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孔维琦老师结合中班图画书《我的影子朋友》从教师和家长两个维度汇报了图画书讲读策略及教师、家长在图画书讲读方面的困惑。图画书讲读是翻页的艺术，讲在前，读在后；要提前了解图画书的创作背景，特别是从封面入手，引发幼儿联想。同时，要在图文关系中寻找幼儿语言表达的创意点、延伸点、生发点；要唤醒幼儿的阅读期待，捕捉幼儿的阅读反应，与幼儿进行互动，营造和谐、愉悦的阅读氛围。

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杜凌老师则围绕幼儿兴趣点，分享了自己与级部老师们精心设计图书赏读玩活动蓝图的过程，深度解读大班赏读玩活动的创新精髓。她表示通过图画书阅读，可以帮助幼儿和家长搭建亲密无间的亲子阅读桥梁，让他们共享阅读的乐趣，更在探索与发现的旅程中，助力幼儿综合素养的飞跃提升。

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