“环”绕儿童“境”润童心

“环”绕儿童

“境”润童心

领环境之美

 本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，评比内容包括主题墙、墙饰、吊饰、区域创设、材料投放、植物角等室内环境。

小班组

在小班的班级环境中，为了缓解孩子的入园焦虑，老师们更关注孩子们的心理变化，精心打造了像家一样温暖的环境。

结合小班孩子的感知运动思维特点，具体形象、生动活泼的环境更容易引发幼儿的兴趣。由于小班孩子生活经验有限，班级区角投放的材料多为生活类，帮助他们更快地适应幼儿园生活。

小评委们忍不住动手操作

温馨充实的走廊环境

玩具创设符合小班幼儿年龄特点

中班组

升入中班之后，孩子的自我服务能力和思维能力逐渐发展，对周围事物的探究欲望更加强烈。

幼儿园注重培养孩子良好的行为习惯，在班级开展相应的教学活动，例如筷子的使用、美食的搭配等，为了让孩子感到成长的变化和喜悦，开展了我长大了的主题活动等，做成长记录。

评委们都想动手试一试

大班组

为了帮助幼儿科学做好生活、身心、社会、学习方面的准备，顺利实现从幼儿园到小学的过渡，大班的老师们在认真研读《幼儿园入学准备指导要点》的基础上，结合孩子的经验和兴趣有针对性地进行班级环创工作。

大班幼儿当起小小讲解员给园长和评委们详细介绍本班环境。

揭秘时刻

 每一处环境都是对教育语言的诠释。在看到这么多丰富多彩、生动有趣的环境之后，到底哪个班级的环创最赢得评委们的青睐呢？