十九•幼儿园 | 体验式研修 促教师专业发展

     今天的自主游戏我们聚焦在新投入的游戏材料探究中，在活动前教师们选择了自己的同伴，商量游戏内容，并选择所需要的材料开始了属于自己的游戏。有的老师想搭建一只啄木鸟、有的想搭建机器人、还有的合作搭建一辆小车……，老师们在游戏过程中非常专注、面对问题相互商量解决、材料不够主动协商等，游戏中她们像回到了童年，通过亲自体验再一次理解游戏的价值及对幼儿发展的意义。

     在体验游戏后，老师们运用绘画的方式进行表征，并分享自己的游戏中的感受。

刘老师:因为搭建中总是散架，我们就不断尝试，通过体验感受到孩子们在游戏过程中，我们要给予他们时间去思考去尝试改变，给予其试错的机会。

王老师:通过亲身体验感受到教师要注重给予孩子们实践的机会，再针对遇到一些问题，运用多种方式去解决，帮助幼儿习得游戏中的经验。

超超老师:通过游戏实践发现孩子们在游戏中，同伴是他们重要的学习伙伴，同伴间的提问和建议可以引发其多方面思考，丰富自己的所想象的内容。

张老师：今天我发现有的老师一下抱了很多玩玩具材料，当我们不够的时候需要协商。通过今天的体验我理解了孩子在游戏前需要做计划，有目的参与游戏才能够培养孩子更多的学习品质。

园长：针对孩子游戏中的问题，我们应该如何去引导？与幼儿互动的语言对于引发深度游戏有哪些作用？教师的深度提问很重要，是帮助孩子引发探究持续探索的关键，并能够提升游戏的价值，这也是我们需要持续研究的关键点。